Açores: Corvo tem Internet sem fios grátis para todos

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Endereços de internet esgotaram hoje

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Plataforma e-Learning da DGIDC

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E-learning entra nas salas de aula

2Pontos05_p53_54_55.pdf (Objecto application/pdf)

Problemática da Avaliação Online

Na avaliação das aprendizagens online, coloca-se um obstáculo que consiste na dificuldade de verificação da identidade dos estudantes. O acompanhamento dos processos de aprendizagem conjectura conhecimento das motivações, interesses, dificuldades e interacção frequente, de forma a construir-se um perfil, diversificando os momentos, fontes e instrumentos de avaliação. A avaliação contínua envolve: grau e tipo de participação nos fóruns de discussão; análise de níveis de consulta dos recursos disponibilizados; análise de níveis de consulta dos recursos disponibilizados; e desenvolvimento de portefólios digitais. Na forma de b-learning conjuga-se o presencial e não-presencial, tornando a construção do perfil do aluno mais célere.

A abordagem pedagógica pode ser feita de dois modos: através da disponibilização de conteúdos, que assentam na reprodução e aplicação dos conteúdos leccionados, com uso de softwares, tal como os Learning Management Systems (LMS), sendo automáticos, com objectivo de auxiliar no processo de monitorização e acompanhamento e como elemento de avaliação sumativa e quantitativa do envolvimento dos alunos; O outro modo assenta num modelo sócio-construtivista, mais focalizado na natureza do processo, com instrumentos alternativos de avaliação, dos quais, a participação em fóruns, elaboração de portefólios digitais e construção de mapas cognitivos. Segundo a perspectiva da autora não é possível efectuar uma avaliação correcta do desempenho e das competências apenas com base em elementos quantitativos dos LMS, sendo apenas um elemento a considerar. Testes de escolha múltipla e afins são bastante limitados no que concerne à avaliação de aspectos como a capacidade de reflexão crítica, análise, síntese e expressão escrita, contudo, podem constituir situações de avaliação formativa, em momentos determinados pelos próprios alunos. Os fóruns permitem espaços de discussão e construção colectiva e colaborativa do conhecimento. Nos chats podem ser planeados os temas, esclarecerem-se dúvidas, coordenar e distribuírem-se de tarefas. Os portefólios possibilitam mostrar a evolução das aprendizagens dos alunos e práticas reflexivas. Os mapas conceptuais são uma boa estratégia de promoção da aprendizagem. É importante que a transferência de critérios e processos, bem como o seu esclarecimento atempado junto dos alunos, como essencial no processo de avaliação.

Bibliografia:

DIAS, P., OSÓRIO, A. J., org. – “Actas da Conferência Internacional de TIC na Educação : Challenges 2009, 6, Braga, 2009”. Braga: Universidade do Minho, 2009. ISBN 978-972-98456-6-6. p.1675-1693. http://hdl.handle.net/1822/9420 (consultado em 3-02-2011).

Aplicação mobile desenvolvida para os estudantes da Abiline Christian University

O Modelo Actions de Tony Bates

Conversor do Acordo Ortográfico

Visto que temos de nos adaptar, cá vai uma ajuda:
Conversor do Acordo Ortográfico

O meu trabalho _ resumo do texto da prof M.J. Gomes

http://www.wix.com/sandrinefortes/inovacaotecnologicanaead

As Tecnologias da Informação e Comunicação

As Novas Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) surgem principalmente, associadas com o computador e sua utilização crescente, a qual foi facilitada de forma determinante pelo abaixamento dos preços.
A experiência de introdução destas tecnologias, quer presencial, quer no ensino a distância, nas escolas já mostrou claramente que a importância do professor não surge diminuída, antes pelo contrário, ele é chamado a novas funções e a novas responsabilidades. O seu papel é cada vez mais decisivo na criação de ambientes de aprendizagem e no diagnóstico das dificuldades dos alunos. O professor, tal como os alunos, passa a estar igualmente sujeito a uma vivência constante de aprendizagem.
Para a melhoria do processo de ensino e de aprendizagem é comum o uso das TIC na Escola. A tecnologia mais usada nos nossos dias é o computador ligado em rede, que serve para aceder a informações, para aprendermos colaborativamente, para a comunicação e partilha de experiências e saberes.
As representações que os professores têm sobre a aprendizagem estão ainda assentes na transmissão de informação e as crianças vistas como consumidores da informação. Segundo Dias (2001:148), “O papel tradicional do professor desloca-se para novos espaços de acção e desenvolvimento da relação entre o professor e o aluno no processo de ensino-aprendizagem” e o professor é “investido das funções de facilitador, acompanhante e tutor das actividades do aluno”. Uma mudança que passa dum modelo centrado no professor e na transmissão de conhecimentos, para um modelo orientador pelo processo de construção centrado no aluno, no qual “o conhecimento está contextualmente situado e a formação da significação é revestida de uma dimensão social na partilha e colaboração entre pares” (DIAS, 2000:148).

Referências bibliográficas

DIAS, P. (2000). Hipertexto, hipermédia e media do conhecimento: representação distribuída e aprendizagens flexíveis e colaborativas na Web. Revista Portuguesa de Educação. 13 (1), 141-167.

DIAS, P. (2001). Comunidades de Conhecimento e Aprendizagem Colaborativa. In M. Mendonça (org.), Seminário Redes de Aprendizagem, Redes de Conhecimento. Lisboa: Conselho Nacional de Educação Ministério da Educação, (pp. 85-93). Disponível em http://www.cnedu.pt/index.php?option=com_wrapper&view=wrapper&Itemid=894&lang=pt e consultado a 18 de Janeiro de 2011.

GOMES, M.J. (2008). Na senda da inovação tecnológica na educação a distância. In Revista Portuguesa de Pedagogia; ano 42-2, p. 181-202. Coimbra: Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra

EAD edumatec Timeline

Hoje, ao procurar um programa para fazer uma coisa gira para um trabalho, eis que me deparo com esta linha do tempo! Vejam:
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UA lança concurso de documentário/reportagem sobre uso das novas tecnologias na escola Notícias de Aveiro

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Gerações EaD

Livros e Arquivos - EADAMAZON

Livros e Arquivos - EADAMAZON: "– Enviado através da Barra de ferramentas do Google"

Olá!

O objectivo deste blog é divulgar reflexões e pesquisas sobre o tema Educação a Distância e E-Learning. Este foi um dos desafios da professora da unidade curricular do mestrado em Ciências da Educação - Tecnologia Educativa, da Universidade do Minho.